Kumpulan RPP dan Silabus Kur-13

Kumpulan RPP | Download

Kisah Teladan Islam

Kumpulan Kisah Teladan | Download

SILABUS KELAS 7 KURIKULUM 2013

Silabus Kelas 7 Kur-13|Download

RPP Kelas VII Pertemuan I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan            : SMP Islam Al-Amin

Mata Pelajaran                 : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/Semester                  : VII/1

Alokasi Waktu                  : 3 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)

A.        Kompetensi Inti

1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.         Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No	Kompetensi Dasar	Indikator
1	1.2 Menghargai norma-norma keadilan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa	1.2.1 Menunjukkan rasa menghargai norma-norma keadilan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2	2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan	2.2.1  Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan  norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
3	3.2 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan	3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma. 3.2.2 Menunjukkan macam-macam keadilan. 3.2.3 Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
4	4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan	4.2.1 Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 4.2.2 Mempraktekkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah.

C. Materi Pembelajaran

a. Pengertian dan macam-macam norma.

1. Pengertian norma.

2. Macam-macam norma.

b. Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

1. Dalam hidup bermasyarakat.

2. Dalam hidup berbangsa dan bernegara.

c. Perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari.

D.        Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)
1.	Pendahuluan a.   Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu nasional atau permainan. c.   Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab dan problem solving mengenai norma-norma yang berlaku di masyarakat. Guru memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik dan kemudian menyampaikan ajakan sesuai Buku Peserta didik“Ayo mematuhi norma!” d. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai. e.   Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. f.   Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.	15 menit
2.	Kegiatan inti Mengamati a.   Guru membentuk kelas menjadi empat kelompok, dengan jumlah anggota empat sampai dengan lima peserta didik. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 2.1 “Siswa Menyeberang Jalan Menggunakan Zebra Cross yang ada di Buku PPKn Kelas VII serta gambar 2.2 "kemacetan lalu lintas "Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan yang tidak diketahui dalam gambar tersebut. c.   Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati gambar. d. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar. Menanya a.   Setelah memperhatikan gambar tersebut, peserta didik sesuai pembagian kelompok diberikan kesempatan bertanya tentang perilaku dari gambar tersebut atau diwajibkan menjawab pertanyaan berikut.      • Apa tanggapan kamu tentang gambar tersebut?      • Apa yang menyebabkan terjadinya kemacetan lalulintas tersebut      • Jelaskan mengapa di jalan raya sering terjadi kecelakaan lalu lintas.      • Jelaskan bagaimana cara mengurangi kesemrawutan lalu lintas. b. Guru dapat membimbing peserta didik dalam menyusun pertanyaan, agar mengarah pada tujuan pembelajaran. Mengumpulkan Informasi a.   Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Aktivitas 2.1 dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VII Bab II atau mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet. b. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : (1)  Menyediakan berbagai sumber belajar seperti Buku PPKn Kelas VII dan buku referensi lain. (2)  Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok. c.   Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi a.   Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti :      • Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma?      • Bagaikmana akibatnya jika norma tidak dipatuhi?      • Bagaimana caranya agar norma dipatuhi oleh masyarakat?      • Apa manfaatnya jika kita mematuhi tata tertib lalu lintas?      • Apa akibatnya jika kita melanggar tata tertib lalu lintas? b. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan pengertian norma dan macam-macam norma. Mengomunikasikan a.   Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang pengertian norma dan macam-macam norma secara tertulis. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran. b. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.	90 menit
3.	Kegiatan Penutup a.   Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. b. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan pengertian norma dan macam-macam norma dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut ; • Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari pengertian norma dan macam-macam norma bagi kalian ? • Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan ? • Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan ? • Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan ? • Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya ? c.   Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu. d. Guru melakukan tes tertulis menggunakan Uji Kompetensi 2.1 atau membuat soal sendiri sesuai tujuan pembelajaran. e.   Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan menugaskan peserta didik mengerjakan Aktivitas 2.5.	15 menit

E.      Penilaian

a. Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi sudah menguasai materi tentang norma dalam masyarakat. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain :

1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.

2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.

b. Remedial

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami norma dalam masyarakat. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75 %. Sedangkan apablai peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75 % maka kegiatan remedial dapat dilakukan antara

lain :

1. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas

2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas

3. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistik, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.

c. Penilaian Kompetensi Sikap

     Teknik penilaian kompetensi sikap dapat menggunakan observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal. Hasil penilaian akan lebih baik apabila menggunakan teknik penilaian yang bervariasi. Sehingga hasil penilaian lebih obyektif, karena setiap teknik memiliki kelebihan dan kekurangan. Penilaian ini berlangsung secara terus menerus selama proses pembelajaran.

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas                           : ……………………….

Hari, tanggal                : ……………………….

Materi Pokok/Tema     : ……………………….

No

Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jml Skor

Nilai

Ket

Iman

Takwa

Jujur

Disiplin

Tanggung jawab

Toleransi

Gotong royong

Santun

Percaya diri

Keterangan Penskoran :

4   = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3   = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

2   = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

1   = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

d. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan menggunakan tes tertulis dengan bentuk uraian dan penugasan. Instumen tes uraian menggunakan Uji Kompetensi 2.1 Sedangkan penugasan yaitu peserta didik mengerjakan Aktivitas 2.5.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan norma?

2. Mengapa norma diperlukan dalam masyarakat?

3. Bagaimana proses terbentuknya norma dalam masyarakat?

4. Jelaskan 4 (empat) macam norma menurut bidangnya dan berilah masing-masing 2 (dua) contohnya!

e. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan menggunakan teknik portofolio untuk menilai hasil telaah tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Instrumen portofolio mencakup aspek penyajian dan laporan hasil telaah.

Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah

Nama/Kelompok    : …….

Kelas                      : …….

Materi Pokok          : …….

No	Aspek Penilaian	Skor
		1	2	3	4
A	Penyajian
1	Menanya/Menjawab
2	Argumentasi
3	Bahan Tayang/Displai
B	Laporan
1	Isi Laporan
2	Penggunaan Bahasa
3	Estetika
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran (rubrik) :

No	Aspek	Penskoran
1	Menanya/Menjawab	Skor 4,             apabila selalu menjawab/menanya Skor 3,             apabila sering menjawab/menanya Skor 2,             apabila kadang-kadang menjawab/menanya Skor 1,             apabila tidak pernah menjawab/menanya.
2	Argumentasi	Skor 4,             apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3,             apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2,             apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1,             apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3	Bahan Tayang/Displai	Skor 4,             apabila sistematis, kreatif, menarik Skor 3,             apabila sistematis, kreatif, tidak menarik Skor 2,             apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik Skor 1,             apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
4	Isi Laporan	Skor 4,             apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap Skor 3,             apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkap Skor 2,             apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap Skor 1,             apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap
5	Penggunaan Bahasa	Skor 4,             apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahami Skor 3,             apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami Skor 2,             apabila menggunakan bahasa seuai EYD, namun penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah dipahami Skor 1,             apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah dipahami
6	Estetika	Skor 4,             apabila kreatif, rapi, dan menarik Skor 3,             apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik Skor 2,             apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik Skor 1,             apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik

F. Media, alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat pembelajaran:

     a. Gambar-gambar

     b. Power Point

     c. Laptop dan LCD

2.  Bahan Pembelajaran:

     -

3. Sumber Pembelajaran:

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

c.         Buku referensi lain.